教学研究2024年03期
- 学习科学
- 情感临场感的内涵、维度与测量方法——学习空间设计的前沿进展崔鑫;马志强;闫嘉欣;
- STEAM教育视域下中学语文跨学科深度学习的策略研究耿红卫;王雪棪;
- 基于自我价值理论的大学生学习激励策略李雄鹰;拜尔娜·阿里甫;
- 教育背景下的元宇宙：特征、赋能与挑战金春华;高静;
- 教育论坛
- 论榜样德育的情感性：基于体验、认同、共鸣与认知的教化杨欣慧;林可;
- 教育教学管理
- 以学生为中心的课程建设困境与路径苏林琴;覃微;徐永昌;
- CIPP视域下我国中小学校STEM教育实施评价体系构建研究刘晓敏;李刚;
- 美国NCSSFL-ACTFL学生外语能力自我评价体系及启示吁思敏;
- 教学理论与实践
- 教师教学艺术的形成规律及其三重境界——基于“道”“术”哲学视角赵明洁;王梦颖;
- 学生课程理解的“缺席”与“在场”:基于在场理论陈晴晴;
- 我国基础教育减负研究的知识图景与演进展望(2010—2022年)——基于Cit...孙友鹏;阚维;
- 具身认知理论视角下的儿童艺术教育王晓梅;赵艳;
- “双减”背景下指向素养发展的作业设计——从我国再兴起的分层作业谈起徐汛峰;李文武;
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- 《教学研究》稿约--